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课程的第一讲，我们先来聊聊阅读理解。
受过教育的人，都识字，但真不见得阅读理解能力过关。比如，根据我当学生、当助教、当老师和职业管理者的经验，在任何考试中，考不好的学生一半是题目没读懂。
为什么我会这么说？在线版唯一充值微信：web699250。
咱们拿一道数学题来举例。在数学考试中，给了一个已知条件：“三角形ABC是等边三角形”。
看题面，很好理解，它告诉我们这个三角形三条边相等。但那只是字面的意思，只读懂这一层，很多题肯定做不出来。
因为这句话有隐含信息，它包括三个角相等，而且都是60度，此外三角形的高是边长的根号3除以2倍，而它的面积，则是边长平方的根号3除以4倍，等等。
什么叫读懂题？把这些隐含信息也读出来，才算读懂题。只看到三条边相等，只能算认识字。
很多人数学题做不出来，是因为没有读懂题目的隐含信息。很多数学不好的人，越是努力多花时间学数学，最后考试越是考不好。
当然，读懂隐含信息，其实已经是阅读理解的高层级要求了，有时候，甚至意思都在字面上写着，也不见得人人都能达到理解的程度。
什么是阅读理解？它是人类通过书面语言学习新知识的途径。站在作者的角度看，他们要把客观的知识或者自己主观的想法，用大家熟悉的概念讲清楚。
无论是哪一个学科，合格的作者在描述一个对象、一种观点、一个想法时，都遵循从熟知到未知这个方向，而不是反过来。为了进一步让读者理解新概念，他们需要从很多维度、很多层次来描述。
比如描述一个圆柱体，从一个方向看过去是圆，另一个方向看过去则是长方形。
作为读者，要想做好阅读理解，就要站到作者的角度来思考，在脑子里把一个个侧面，一层又一层的意思复原成一个完整的形象。
因此，读懂作者的意思，是阅读。完成形象的重构，是理解。
要做好阅读理解，首先要训练自己有意识地阅读。
作为作者，如果要想有效传达出他的想法，在内容上需要提供六个要素。在中文里，就是时间、地点、人物、发生、发展、结果。
在美国教语文时，老师们会用六个以W和H开头的单词来概括，即when（时间），where（地点），who（人物），what（什么事情，相当于我们说的发生），how（怎么回事，相当于我们说的故事的发展），why（为什么，回答疑问，给出结论）。当然，在很多文章中要比较观点，还有一个which（哪一个）。
那么英语里有多少疑问词呢？其实只有这么七个，没有更多了。
在计算机做阅读理解时，输入的是一篇文章，输出的就是对上述7个WH单词的回答，也就是我们下图所表示的一种信息转换。
人在阅读时，脑子里要有上面这张表，有意识地做上述的转换。
读完内容，这张表构建出来，从获取信息的角度讲，任务基本上就完成了。美国国家标准与技术研究所（NIST）对全世界计算机自动问答的评测，标准考试针对事实的问题，基本上就是对这张表的构建。
我们不妨来看一个具体的例子。莫泊桑在短篇小说《项链》的开篇是这样写的：
世上有这样一些女子，面庞儿好，风韵也好，但被造化安排错了，生长在一个小职员的家庭里。她便是其中的一个。她没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产，没有任何方法可以使一个有钱有地位的男子来结识她，了解她，爱她，娶她；她只好任人把她嫁给了教育部的一个小科员。
这是一段文笔非常传神的描写，堪称经典，因为作者只用了短短100来字，就提供了大量的信息，让大家一下子就了解了女主人公玛蒂尔德是什么样的人，她原生家庭的背景，她到目前为止的生活和命运等等。
如果是一个合格的阅读者，那么围绕这一段文字，就可以答出好多阅读理解题了。来，我们一起试试，先在脑子里将这段话变成上述的“7个WH”的表格。
- 时间：不知道，作者没说，当然，我们可以根据作者莫泊桑生活的年代推断。由于作者没说，因此如果这一段文章做阅读理解的材料，是不会问关于时间的问题的。
- 地点：也没说，但隐含的是法国。
- 人物：一位女子，姓名虽然暂时没有公布，但文字中已经有指代明确的“她”。而且我们还能知道关于她的若干信息。漂亮，有风韵，出身小职员家庭，经济条件一般。
- 发生了什么事情：她嫁了个小职员。
回答了这四个问题，基本读懂了文字表面包含的信息，这叫阅读。
此外我还读出了不少隐含的信息。包括：
她教养应该不错，否则很难和有风韵联系起来；
她虽然是丫鬟命，但是向往小姐的生活。
甚至我还可以推论：当时的法国，即便有人想攀高枝，婚姻最终的结果常常是门当户对。其次，嫁给一个所谓的好人，需要有机会先结识“高富帅”，然后彼此了解，产生爱情，最后走入婚姻的殿堂，至少要有这样的四步。
这既是当时法国的现状，也是作者理解的步入完美婚姻的过程。女主人公第一步就卡壳了，于是只能嫁给和她同样阶层的小职员。
这些信息，对理解小说后面的内容都派得上用场。走到这一步，是进行了形象的重构，也就是理解。
从这100来字读出这些信息，阅读理解才算是基本上合格了。
只要阅读的方法得当，阅读理解并不难训练，只要你平时阅读时有意识、有条理地获取信息，脑子里都有这7个词，慢慢会养成习惯，用不了多长时间，读一遍，各种信息就都掌握了。这样，阅读水平很快就会提高，考试不会太差。
你如果想检验经过一段时间训练后阅读能力是否提高了，很简单，拿一本高质量的杂志来，找一篇文章读一读，合上杂志，看看能否回答上面七个问题。
但这只是阅读理解基本合格，我们还需要对内容进行深层次的理解。一个好的作品，尤其是文学作品，通常在下面五个方面表现出色：
因此，作为读者，对文学作品的阅读，除了人物和情节，还需要从上面五个要素入手理解作品。这一讲，我们重点讲一下结构，其余的内容会在后面介绍写作时讲。
文章的结构，和建筑的结构有相似之处。作为一个好的作者，写出来的作品一定是结构清晰的，以便引导读者跟着他的思路走。
这就如同一个好的建筑师，设计出来的房子结构很漂亮一样。
没有经验的人看房子，转了半天，可能注意到房子里的镀金水龙头或者厨房里的小酒柜，但是那套房子里有哪些房间，功能上有什么优缺点，整体上和另一套房子有多大区别，他都说不清，甚至会把书房和卧室搞混。
可是，经常去看楼盘开盘的买家，进到样板房里走一圈，对这个房子的结构就有大致的了解——有几个卧房，彼此之间是如何连接的，朝向如何，客厅和厨房的位置是如何安排的，等等。
这就是行家的眼光。
任何文字内容，写作的结构常常是有定式可以遵循的。虽然世界上的作者千千万，但是大家行文的结构基本上就那么多种，比如以时间为线索，以矛盾冲突为线索，用一个微观细节映射一个宏大的事件等等。
你可以认为它们是套路，是固定的，就那么多种。这就如同建筑师在设计房屋时，不仅自身大致风格是固定的，而且大多数建筑师设计的建筑就那么几种一样。
因此，有经验的读者在有了一定的阅读量之后，大致能摸索各种文章的结构，这些人在做阅读理解考试时，如果遇到涉及到文章结构的问题，是不会做错的。
关于文学作品创作的这些要素，我们后面还会拿具体的作品给你分析。了解了它们，就更容易了解作品的内容。
小结：
这一讲，我们谈了我理解的阅读理解，你既要读懂字面提供的基本信息，也要读出作者没有明说的隐含信息，还要对内容进行深层次理解，尤其是文学作品，它的结构、手法、语气都值得关注。
作业：
针对诗经的第一首《关雎》，请你试着用表格的形式，整理出它里面所包含的信息。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
说完了通过阅读，理解他人的基本要求，下一讲，我要跟你聊聊怎样读懂作者的内心。
预习：茨威格的作品《昨日的世界》、《人类群星闪耀时》。
昨日的世界：一个欧洲人的回忆（茨威格作品集）
人类群星闪耀时（译文版）茨威格向我们展现了14个决定世界历史的瞬间：千年帝国拜占庭的陷落、巴尔沃亚眺望水天一色的太平洋、亨德尔奇迹的精神复活、老年歌德热恋的悲歌、滑铁卢的一分钟以及马赛曲神佑般的创作……
划重点
.读懂作者的意思，是阅读。完成形象的重构，是理解。 2.要想有效传达出想法，在内容上就需要提供六个要素。在中文里，就是时间、地点、人物、发生、发展、结果。 3.一个好的作品，尤其是文学作品，通常在结构、描写手法、比喻和暗喻、用词用语、语气五个方面表现出色。
用户留言
阳光温暖噢
46 赞
When时间：可能是春天。因为雎鸠发出叫声，同时，写男女关系时，春天有一种比较好的意境。 Where地点：在河水的旁边。 “在河之洲”。 Who人物：淑女和君子。“窈窕淑女，君子好逑”。引申，因为是淑女，所以暗含，有学识，有气质，温文尔雅的女性。君子，暗含品德高尚的人，同时应该饱读诗书，有一定的社会阶层。非贩夫走卒，亦非类似于金陵一霸，“薛潘”这号人物（倚财仗势，打死人命，强抢民女）。 What发生：君子看到一位淑女，并对其产生了“意中人”的好感，准备追求。 How发展：君子日思夜想，难以入眠。深度的“单相思”患者。然后，君子采取了行动，用琴瑟成为淑女的朋友，用钟鼓使淑女高兴。 Why结果：未知。未知的结局，给予读者以想象的空间，以使读者能够展开想象的翅膀，翱翔于自我推测的想象空间！ 吴博士，很高兴您又开了一门新课。读了您的发刊词和第一篇文章，感觉真是一门“重”课。您在写硅谷来信的时候，推荐的书单，我差不多用了三年的时间还没有读完，说来惭愧。之前在阅读硅谷来信的时候，您对很多故事里的人物和传记里的人物做了深刻的分析，我后来读到原文的时候，并没有体会到您那种深刻的见解。这一次，您亲自为我们讲解，您是如何做到的，很感谢您无私奉献的精神。很期待您即将分享的关于阅读和写作的智慧！ 同时，看到了熟悉的陌生人给您留言，例如“古小千”等，以及叫不上名字却看着头像十分熟悉的陌生人，也是倍感亲切。祝大家，学习进步！3小时前
张丹心
88 赞
首先，要认识到培养阅读的兴趣的重要性，阅读理解是理解其他学科含义的基础。 其次，“学而不思则罔，思而不学则殆”。明白学习与思考相结合的重要性。 第三：要有记两本笔记的习惯，一本是读书笔记，一本是我们对日常生活的思考所做的笔记。这是相互对照、相互促进的。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。二者融合在一起，一个人的思想学术就是在这样的过程中成长起来的。昨天
李倩
83 赞
课程会有需要提前预习的阅读材料，得到有电子书的，都给大家直接挂在文稿末尾里了，欢迎享用。这时候你会发现如果自己是电子书会员，那将通行无阻。就说爽不爽？！昨天
杨超
56 赞
试着用吴老师给的表格分析了下，不对的地方还请大家指出： when：不知道。诗出自于《诗经》，所以应该是周朝时期的故事。 where：应该是在河边， who：君子与贤良美丽的淑女。 what：君子想要追求淑女。 why：淑女的贤良美丽特别满足君子的喜好。 which： how：男子十分想念女子，到了夜不能寐的境界，所以弹琴、敲鼓来吸引女子的注意。 隐含的信息： 1.君子要文雅，追求淑女不能用武力，而是用才学与修养； 2.淑女要矜持，需要等君子主动示好，而不能是自己主动； 3.诗里写到君子吸引淑女的方式是弹琴与敲鼓，可见在周朝掌握音律是一个人有文化的标志，而且淑女的标志也是要懂得音乐之美。8小时前
Kevin杨
56 赞
我觉得这里的阅读理解思路还可以用到跟别人的谈话交流上，谈话交流如果没有先理解好对方的意思，回答的再好也没有用。9小时前
强Sean
28 赞
吴军老师谈的是「阅读理解」的问题，而我想谈的「倾听和理解」的问题。很多人以为耐心倾听是老生常谈的话题，但生活中很多的矛盾和麻烦恰恰就是因为没有耐心倾听，试举两种情况: 1、用自己先入为主的想法去猜测、脑补对方的话，虽然对方是把话说完了，但你这时候其实已经关闭了和对方深度连接的通道，并没有完全听到对方在说什么，你满脑子都是“我、我、我”，用自己的想法去解读，甚至歪曲、改变对方想表达的意思。 2、只听到对方话语层面的内容，并没有听出更深层次的、隐含的信息。人是活在关系中，人和人的互动都可以从两个层面来理解:表面上，我们在讨论很多信息和内容，但其实更重要的是内容背后暗流涌动的关系。如果我们只顾着对表面的内容信息作出回应，看不到背后真正牵动我们情绪的关系信息，就会造成很多误解。比如女朋友说不太舒服，很多直男就回一句“多喝热水”，其实就没有对更深层次的关系信息作出回应。8小时前
不要昵称
24 赞
太兴奋啦，连夜把本栏目已经发布的课程都听完昨天
敖文锋
23 赞
写作是将思考的结果用文字的形式表达出来。 想的时候要有结构，写的时候也要有结构。 我之前也有在补结构化思考的内容。 从结构入手可以帮助我们更好地理解作者的观点。9小时前
Hanskeng
21 赞
其实一个人如果只能读懂表面的含义，是很难将事情做得更加深入的。在人际交往的过程中，需要特别注意那些互动之中比较隐晦的信息，一些人跟你见面说了不到十句话，你大概能清楚这个人是一个什么样的人了。 我们要努力让自己成为观察力比较强的人，但要避免让自己成为被一眼就看穿的人。但换句话说，一眼就被看穿，说明一个人是过于肤浅，我们应该避免成为肤浅的人。 话说回来，不论你从事理工科还是文科，都需要兼备提炼信息的本事。现代人的工作主要是和信息打交道，而读懂信息分析信息就需要一个人的语文水平达标了。对于阅读理解，你不仅要理解文章的意思，还要提炼中心思想，看看作者埋的伏笔。对于做数学题，隐含信息会隐藏在已给的信息之中，抓住了隐含信息，你就有可能做出来。这种出题逻辑是一切逻辑推断题的基础。9小时前
马哈鱼
20 赞
文章的结构，和建筑的结构有相似之处。 这让我想到了柯布西耶的斜杆人生，既是建筑师、设计师，画家，又是作家。 1.范畴结构就是平行的事件，这些事件可以按照任意顺序来展开讨论。我们可以从同一个角度分析不同的事物。 2. 评价结构就是对事物的不同评价，为了显得公允，优点，缺点正面反面进行评价。 3.时间结构指按照事情发展的顺序，来描述详细的过程，从过去到现在，再到畅想未来。 很多人物传记就是用这种结构，比如从少年时期开始，青年，老年等不同的人生阶段。 4. 比较结构一般而言，在进行比较时，会先讨论最重要的、差异化最大的特征，再把其他信息放在后面。常用的首先，其次，再次，最后这种格式，好处是一目了然有主次。8小时前
刘宝全
12 赞
When:没说 Where:河中的小洲 Who:君子和淑女 What:君子思念淑女。 How:君子思念淑女，结果每天晚上睡不着觉，想到弹琴去亲近她，敲鼓来让她高兴。 Which:男女之间的爱，可以让人疯狂。9小时前
孙凌Reborn
9 赞
写文章要有逻辑性，这样才方便人阅读，我自己之前写作很混乱，现在强迫让自己分段，并分大段落如：（一）、（二）、（三）的形式，不知不觉逻辑感好了许多。9小时前
鏘鏘書潼
7 赞
想到了《如何阅读一本书》中讲到一个原则是我们应该尽量去读那些“略高于我们的”读物，而判断标准就是“这本书谈了什么、细节怎么样、是否有道理、跟我们有什么关系”这四点，这是在翻开一本书的时候应该着重注意的，而相对应的，阅读由低到高，也可以分为四个阶段，分别是：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，各有不同的技巧和注意事项，当我们能够掌握对不同的书的不同阅读方法，我们就会收获读书带给自己的巨大回报。8小时前
小树苗
7 赞
阅读文章从时间、地点、人物、发生、发展、结果，这个几个维度去学习，感觉自己阅读很少思考，跟着老师好好练习昨天
䲨䥅
6 赞
时间:有跨度，第一天见女子;晚上，寤寐思服;第二天，琴瑟友之;第三天，钟鼓乐之。 地点:河边，家里，河边。中间估计还去家庙偷了钟鼓。 事件:一个小伙发现一个美女，心生爱慕。 过程:发现女子，爱慕女子，夜里相思，辗转反侧。第二天，借口采荇菜，带上琴瑟去吸引女子。第三天，再次借口采荇菜，带上钟鼓，去追寻女子。整个过程，就像一部精彩的电影。 细节:第一天看见女子和荇菜，觉得荇菜像女子的头发一样柔美。第二天采荇菜，采荇菜很嫩的尖，所以说采。第三天，是掐荇菜了。就是没有很嫩的尖，也采摘了。 当然，也可以把关雎鸟和荇菜都只看作比兴。也可以看作是女孩子在采荇菜。 淳朴的生活，淳朴的感情，声情并茂，像是每个人灵魂深处，久远的回忆。8小时前
蒋小七
6 赞
子曰学而不思则罔，，思而不学则殆。 只读书而不思考，就不能深刻理解书本的意义进而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。思考是一种反馈，但只思考不记录任灵感和心得白白流失太可惜。我学习写作的方法然后再写作，期望能够进步。9小时前
伪装
5 赞
这一节课老师讲的东西不难理解，但是难的地方是把我们过往的习惯改掉，用最基础的7WH列表法来重新理解一段文字，而且这个动作需要不断的重读，然后重新生成肌肉记忆。3小时前
雾欣雨鲜
5 赞
用系统思维拆解阅读 首先，是要素，时间、地点、人物、发生、发展、结果，作者通过各种方式给出必要要素，不必要的要素省略，读者读懂作者给出的要素才算阅读，把这些要素抓取出来进行重构才算理解。 其次，是结构，组织要素的方式，作者给读者的路标，体现作者的工力与视野，搞懂解决才算理解这种的隐藏思路，能与作者平等的对话。 最后，掌握作者的结构，才有可能利用这些结构，更快速的理解别人的意图，形成表达自己的结构。5小时前
Masir
5 赞
读《项链》那段文字，颇有兴趣！ 我在想，以前中学的时候读这段文字从来没有这么深刻，这可能是踏入社会的共鸣吧… 吴军老师说，真正理解题目，是在于看中题目本身背后的知识点。那我总结下来可以分这么多个境界。 1，识字，能看懂题目表面的意思。嗯，就是一个三角形。 2，能理解题目背后的意思，也就是作者所讲的内容背后的性质。 从程序里面将，学过程序框架思维的，给你一个函数，你不光理解这是一个函数，还要知道他的传参性质，功能和作用。 3，能看懂作者所提出问题的历史，也就是来源。三角形，是从什么开始引入的，为什么他会有这些性质。人类用它做过什么应用。战争？护国？ 以上，谢谢！8小时前
弗朗茨·约翰逊
4 赞
老师开始说的话，我对照了一下自己，我可能就是那个读不懂题语文不好，理解不了出题人和作者的意思，题就做不对了。这可能是我成绩提升不了的原因之一。 高三同学训练阅读现在还来得及吗？ 结合老师再谷歌方法论《高考前最后一个月该做的事》 我现在对于弱科语文和数学就是尽力保住基本分，把努力思考能想出的题目解决了就可以了，尽力做到保住西瓜考好试。同时，尽力改掉做题的坏习惯。 但是我语文和数学比较差的情况让我对自己的成绩提升和未来发展感到担心。9小时前
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